Nota técnica enviada pela GRE

Queridos alunos:

Ficamos sem aula nos últimos dias mas, dia 22.04 voltaremos a funcionar normalmente.
As aulas recomeçam e a nossa rotina escolar também.
Queremos agradecer aos alunos que estiveram presentes na GRE no dia 14.04 ( terça-feira ), onde estiveram reunidos com a Gerente da GRE, a Srª Anete Ferraz e as professoras: Fabianna Lopes, Fabiana Cardona e Emanuella Menezes, com a finalidade de abordar os problemas técnicos da nossa escola, como também outros problemas que serão sanados futuramente.

Obs: Abaixo segue para conhecimento de todos a nota técnica, enviada pela GRE sobre a suspensão das aulas.

Gabarito da prova de Inglês - 1ºs anos A e B ( professora Jucelia )

Tipo A

1 - D
2 - C
3 - D
4 - D
5 - E
6 - A
7 - ( 5 - 3 - 1 - 4 - 2 - 6 )
8 - E
9 - B
10 - D

Tipo B

1 - C
2 - C
3 - B
4 - D
5 - C
6 - C
7 - A
8 - D
9 - A
10 - B

Gabarito da prova de Física dos 1ºs anos A e B

Gabarito do provão de Física ( 1ºs anos A e  - professor Edvaldo )

Tipo 1                              Tipo 2

1 - A                              1 - A
2 - A                              2 - C
3 - C                              3 - D
4 - D                              4 - B
5 - B                              5 -D
6- D                               6 - A
7- A                               7 - C
8- C                               8 - A
9- A                               9 -E
10- E                            10 - A

Resenha crítica: professora Ana Patrícia

Escola de Referência em Ensino Médio Otacílio Nunes de Souza

Disciplina -  Filosofia/Direitos Humanos     Profa. Ana Patrícia Gadelha da Costa Silva

O objetivo do material abaixo é orientar os alunos das 1as., 2as e 3as. Séries do Ensino Médio no que tange redigir uma resenha crítica.

“A resenha crítica não é apenas um resumo informativo ou indicativo. A resenha deve ser entendida como uma análise interpretativa e, por esse motivo, irá depender da sua capacidade de relacionar os elementos do texto lido com outros textos, autores e ideias sobre o tema em questão, contextualizando o texto que está sendo analisado.

Ao elaborar uma resenha crítica deve-se procurar resumir o assunto, apontar as deficiências e/ou pontos que, sob a sua ótica, poderiam ser melhor trabalhados (lembre-se que tais pontos podem estar fora do escopo da obra analisada), sem entrar em muitos pormenores e, ao mesmo tempo, destacar os pontos fortes com ponderação e sem bajular. Como uma síntese, a resenha deve ir direto ao ponto, mesclando momentos de pura descrição com momentos de crítica direta.

Muita gente ainda fica em dúvida sobre a estrutura de uma resenha, e é claro que existem algumas sugestões que podem ser bastante úteis. Entretanto, deve-se pensar nessas sugestões de estrutura como um guia para a sua redação, e não como um formulário. O texto deve ser uno, fluído e suas opiniões devem estar dialogadas com as do autor resenhado ao longo do texto todo, e não apenas no final.

Sugere-se que a resenha não seja muito extensa, e que seja um texto corrido, isto é, não devem ser realizadas separações físicas entre as partes da resenha, como a subdivisão do texto em resumo, análise e julgamento, por exemplo.

Com estas ressalvas em mente, confira algumas orientações utilizadas na disciplina de Metodologia em Ciência da Informação do curso de Pós-Graduação em Ciência da Informação da UnB sobre a estrutura de uma resenha crítica, lembrando que não são itens de formulário, que a redação deve ser corrente, que tais tópicos são apenas diretrizes e que não precisam, necessariamente serem trabalhados nessa ordem:

1. Situe o texto no contexto da vida e da obra do autor, assim como no contexto da cultura de sua especialidade, tanto do ponto de vista histórico como do ponto de vista teórico;

2. Explicite os pressupostos filosóficos do autor que justifiquem suas posturas teóricas;

3. Aproxime e associe as ideias do autor expressas na unidade com outras ideias relacionadas à mesma temática;

4. Exerça uma atitude crítica frente às posições do autor em termos de:

a) coerência interna da argumentação;

b) validade dos argumentos empregados;

c) originalidade do tratamento dado ao problema;

d) profundidade de análise do tema;

e) alcance de suas conclusões e consequências;

f) apreciação e juízo pessoal das idéias defendidas.”

Este post foi escrito com base no material gentilmente enviado pelo Prof. Dr. André Porto Ancona Lopez, do blog Metodologia em Ciência da Informação. 

Família na Escola

 

No último dia 21.02 aconteceu o encontro família-escola, que contou com a presença de vários pais que ouviam atentos, os informes, as palestras e as músicas escolhidas para esse encontro tão prazeroso.

Pais e Escola: parceria infalível.

Pais em momento de oração.

Na linda voz da professora Krarly, todos cantaram a canção : Senhor, fazei-me instrumento de vossa paz.

A Banda BAREMONS dando um show a parte para os pais.

FERAS DA EREM OTACILIO NUNES

A Erem Otacílio Nunes de Souza, ao  longo do ano letivo incentiva constantemente seus alunos a participarem do processo seletivo das principais faculdades e universidades. Foram vários os alunos aprovados para instituições superiores da turma de 2013 para 2014; alguns alunos optaram por fazerem cursinhos para tentar vagas em cursos mais concorridos  e não se inscreveram para as vagas do SISU. Parabéns a todos os nossos feras.

Museu do Homem Americano - PI

PROTEGER A SERRA DA CAPIVARA

Em 1973, arqueólogos descobriam, em uma das mais pobres regiões do Piauí, um patrimônio que, até hoje, ainda não foi totalmente descoberto! A cada ano as pesquisas, que desde 1992, são ininterruptas, permitem a descoberta de novos sítios arqueológicos, novas espécies de animais, de plantas, monumentos geológicos de uma beleza e grandiosidade incomparáveis. Essas pesquisas, inicialmente financiadas pela França, desde a década dos 90, recebe também financiamento do governo federal brasileiro.

Em 1978, após cinco meses de trabalho de campo, os pesquisadores enviaram a Brasília um relatório mostrando a importância da região, não somente para o conhecimento da pré-história do Brasil, como também para a preservação da caatinga e de um meio ambiente diferenciado e bem conservado. O governo federal, em 1979, criou o Parque Nacional Serra da Capivara, mas nenhum funcionário foi nomeado para se ocupar da unidade de conservação e não foram alocados recursos para sua proteção.

Em razão do estado de abandono do Parque, em 1986, os pesquisadores da Missão Franco Brasileira do Piauí, criaram a Fundação Museu do Homem Americano – FUMDHAM que, desde então, luta para proteger o parque e promover o desenvolvimento econômico e social da região.

Em 1991, a UNESCO declarou a Serra da Capivara como Patrimônio Cultural da Humanidade e, a partir dessa data, a FUMDHAM, a pedido do governo federal, assumiu a responsabilidade de proteger e manter esse Patrimônio.

Durante todos esses anos, a FUMDHAM conseguiu manter toda a enorme infra estrutura que construiu no Parque para permitir o desenvolvimento do turismo, a proteção à fauna e, sobretudo, a proteção e conservação dos sítios com arte rupestre.